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눇+2 ŠÀŒhK¡Ÿˆ+ ¦ÈoÁÄ>"˜Bi®À 単元名食べて元気!ご飯とみそ汁単元の目標<知識及び技能>・食品の栄養的な特徴や体内での主なはたらきが分かり、食事をバランスよくとることの大切さが分かる。・ごはんとみそ汁を作り方が分かる。<思考力、判断力、表現力>・五大栄養素などから、みそ汁 0000413562 00000 n
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みそ汁に関心をもと うとしている。(発 言・ワークシート) 10 調理の意味を知る。 調理の意味や日常 の食事の大切さにつ いて理解している。 (観察・ワークシート)・健康で楽しい食生活を送るために,これから気を付けていきた 学習したことを生かし %PDF-1.5
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ごはんとみそ汁の作り方が分かる。 【知識・理解】 2.題材設定の理由 本学級は、男子15名、女子17名、計32名の学級である。多くの子が家庭科を好きであり、家庭科 の学習に意欲的に取り組んできている。 0000426584 00000 n
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この教材は,小学校5学年家庭科「元気な毎日と食べ物」の中の「おいしいご飯の炊き方」の指導事例です。耐熱ガラス鍋を使って,米からご飯に変化していく様子を観察し、鍋の中の様子に合わせて火加減の調節をしていくものです。 0000034363 00000 n
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安全で衛生的 ワークシート7) な扱い及びこ んろの安全な 取り扱いがで きる。 (行動観察・ ワークシート7) <家庭実践 その2>:地元のみそを使ったみそ汁の実の取り合わせについて家族と 考える。(ワークシート8) 0000430294 00000 n
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ワークシートは,「わたしたちの家庭科」[家庭532]準拠の学習指導書「資料 編」に収録されるものです。 ワークシートは,複写して児童に配り,学習を効果的に進めるためのものです。 0000430226 00000 n
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5年生になって始まった家庭科の学習に児童は意欲的に取り組んでいる。食生活の領域については, 「包丁の達人になろう」という家庭での実践課題にすすんで取り組み,「自分でできる仕事をふやそう」 の単元で,りんごの皮むきに挑戦した。 0000063571 00000 n
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